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博士自殺與三輪車夫讀博折射教育弊病

http://www.CRNTT.com   2009-05-01 10:29:58

無論是教育體制中招錄方式的僵化還是素質教育的匱乏，都反映了我國現有的學術評價體系存在弊病。要麼不能將一些怪才和偏才納入其中，要麼對納入其中的不能進行真實有效的綜合評價。要改變這一現狀，需要充實、完善現有學術評價體系，最主要的是對博士入口——現有的考試制度進行改革。 　　 　　首先，在博士研究生報考資格上，除原有的“具有碩士研究生學歷，或者大學本科學歷”外，適當放寬報考條件，增加不限學歷的特殊人才的引入，這“特殊人才”不看所得榮譽、不看所在職位，而是看他的一些實際研究成果。其次，在考試內容上，要區別對待。對完全符合現有報考資格的考生，可依原有考試標准擇優錄取。而對一些“偏才”和“怪才”則特殊對待，只考專業知識，至於與專業關系不大的“英語”或“高等數學”等相應科目則大可以省去。最後，無論對哪種考生，都要對其綜合素質進行有效評價，可在複試環節，增加素質教育考試內容，如《心理學》《社交禮儀》等相關課程的考試，主要測試考生心理承受能力及為人處世技能。以使考生在平時就注重自身性格的完善及道德修養的提高。 　　 　　當然，現有學術評價體系只是教育體制中的一部分，它是一個綜合系統，僅僅進行考試制度改革是遠遠不够的。但它卻可以促進真正的教育理念的實現，那就是讓所有人學有所長，心有所追、夢游所想、德有所高；讓“不拘一格降人才”成為常態，不埋沒怪才與偏才；使素質教育成為一種自然，讓他們的心理年齡和生理年齡一同成長。惟有為此，我們的知識與文化才能得到更好的傳承，我們的教育才有更多的希望，我們的國家才會更快進步！

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