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綠領巾：冠冕堂皇的心靈暴力

http://www.CRNTT.com   2011-10-19 10:39:24

■ 心罰式教育——恥感文化的集大成者 　　綠領巾並不孤單，“以考分排座次”、“以優劣分班”、“罰站”與綠領巾異曲同工 　　不少學生就是在老師的風涼話中，感到了自己一無是處，變得自卑自棄，毫無上進心的；在某些盛行“以考分排座次”的學校，那些某一次被安排在邊排或後排的所謂差生，心中立即就會產生屈辱感、挫敗感和自卑感，只有到下一次考試名次提前了才能緩解，有的學生可能一輩子都忘不掉這次排桌，甚至會變得喪失了尊嚴感，影響日後的生活和工作。 　　良言一句三冬暖，惡語傷人寒三春。與教師對學生的蔑視、諷刺挖苦、言語打擊、抱怨、冷漠、支配等心靈懲罰形式一樣，綠領巾給孩子心理產生的負面效應很可能是決策者難以估量的。在問卷調查中，某中學一個班有80%的學生承認有過被教師言語中傷和侮辱的經歷。 　　中式教育強調“心罰”，強調與眾不同的羞恥，批評孩子而非塑造呵護孩子 　　受“師道尊嚴”教育觀念的影響，教師被奉為絕對的權威，師生關係表現為一種典型的“我講你聽、我教你學、我管你服”的專職師生關係，批評和體罰成為學校教育中的常用手段，再加上被許多家長多認同的“不打不罵會慣壞”、“要給學生好心但不能給學生好臉”的輿論推動，在體罰被明令禁止後，對學生實施心靈的懲罰，情節不等的精神虐待就成為教育教學中相當普遍的現象。給表現不好的學生戴綠領巾，讓孩子產生自卑感，這種“心罰”與綿延至今的恥辱刑本質上並無差異，對象甚至是更為單純、更為無辜的孩子。 　　恥感文化下的教育是用踐踏自尊心的方式“鼓勵”學生 　　給孩子戴綠領巾的教育方法其實與此前以“每天挨頓罵，孩子進北大”走紅網絡的“中國狼爸”蕭百佑的理念一致。在這些大人看來，讓孩子接受教育必須要以好的職業，優厚薪水，有頭有臉的體面身份作為回報。當成名成家、求利求勢的投資模式侵入教育體系，孩子的心理尊重、精神呵護根本不重要。有的家長因為教育孩子“失手將孩子打死”，有的教師動輒用羞辱性語言、諷刺性話語管教孩子，還有的教育者動輒拿孩子的隱私和傷疤當賣點……只要功利主義在教育領域一天不消失，家長和老師對學生就談不上平等、尊重和愛，以綠領巾為代表的恥辱刑就依然大有市場。 　　□ 結　語 　　納粹黨在德國攫取到政治權力之後曾試圖恢復游街示眾等恥辱刑，但納粹法學家和官員羅蘭德.弗雷斯勒卻反對其大規模適用。他指出：部分圍觀者會將之視為一種公共娛樂，從而放縱自己的陰暗心理；這非但無益於培養榮譽感，反倒有損於民族向心力和為國盡忠的尊嚴感。（來源：網易新聞《另一面》2011年10月18日）

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