教育部15日舉行新聞發布會介紹，近年來，教育部取消了體育特長生、中學生奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想品德有突出事跡等五類全國性高考加分項目，指導多地取消了95項地方性加分項目。
事實上，近些年來，高考加分一直處於“瘦身”狀態。這也體現了持續推動教育公平的理念。高考加分的初衷，是為了激勵和選拔有特長的學生，讓學生更好成才。但從實踐來看，許多加分項目難以確定客觀判定標准，選拔特長學生的效果有限，甚至存在“暗箱操作”的嫌疑。在這種情況下，取消部分高考加分項目，同時對保留的加分項目進行規範，是確保教育公平的重要舉措。
高考加分“瘦身”，并不等於“唯分數論”。相反，高考取消獎勵性質的加分，有助於去除學習中的功利因素，讓青少年真正根據自己的興趣愛好來發展特長。同時，學校要培養具有獨特個性和特長的學生，也應當推進高中綜合素質評價，建立更完善的考評體系，對學生進行更加多元化的評價。高校要選拔特殊優秀的人才，應當利用好已有的自主招生等方式，以及從2020年開始實行的強基計劃招生改革等，招錄有天賦又符合自身辦學特點的學生，真正把那些愛學習、肯鑽研、有特長的學生篩選出來。
值得注意的是，教育部這次還提到“推動少數民族加分更加精准”。近年來，我國持續推進教育均衡化發展，不斷縮小教育差異，一些省份調整和取消了少數民族高考加分政策，有的省份取消了散居地區的少數民族考生高考加分、只對聚居地區的少數民族考生加分。總的來看，對少數民族高考加分進行調整的內容各不相同，但整體思路是因地制宜、因勢而變，既體現了公平原則，又充滿了人文關懷。
高考是重要的人才選拔方式，高考公平是社會公平正義的重要體現。高考加分項目該取消的要取消，該調整的要調整。這是對以往部分政策的必要糾偏，有助於讓高考招錄在公開透明中進行，更好地發揮教育導向作用，引導學生全面成長，讓優秀人才脫穎而出。（來源：杭州日報 杭州日報評論員：王俊勇） |
