近日，北京市教委宣布，啓動面向小學一年級至五年級學生的托管服務。托管服務內容主要包括提供學習場所，有組織地開展體育活動等，并明確強調，不組織學科培訓和集體授課。同時，對家庭困難學生免收托管服務費用。消息一經發布，立即獲得社會好評，不少家長表示，此舉既能解決家長暑期“看護難”問題，又能減輕校外培訓給孩子帶來的壓力。
以往，在雙職工家庭，“暑期誰來管孩子”是讓人頭痛的問題。為此，不少家長不得不為孩子報各種培訓班，這樣不僅增加了家庭的經濟負擔，同時，讓本該釋放孩子天性的暑期也變成了孩子的“第三學期”，家長和孩子都苦不堪言。“公辦暑期托管”的開設，體現了政府對百姓訴求的積極回應。據不完全統計，除北京外，上海、湖北、浙江、江蘇、河南等省區的7個城市，也出台了針對小學生的暑期托管班的政策。這表明，在緩解了“三點半”難題之後，政府公共服務的觸手進一步延伸，展示了更大作為。
教育公共資源延伸觸手，把政府、學校、家庭鏈接在一起，對接各方需求，既能發揮學校場地、設施、師資的優勢，也更有利於小學生的健康成長。公共服務由此在教育領域更為深入，既節省資源，又能達到較高效率，無疑是深得民心之舉。
同時，值得提醒的是，在開設托管服務中要關注教師的合法權益，不要將暑期變成“第三學期”。學校在假期開展托管服務的同時，必須努力保障教師的帶薪休假權，建立和完善教師輪崗輪休制度。對參加暑期托管服務的教師，應按照國家有關規定給予相應的加班工資。此外，學校舉辦暑期托管服務，不能取代更不能剝奪家庭本應承擔的孩子暑期教育之責。在假期裡，家長應盡可能多抽出時間陪伴孩子，積極引導和幫助孩子健康成長。（來源：中國婦女報 作者：劉世康） |
