近日，寧波海曙區的家長們為了小學六年級期末語文試卷吵翻了天。原來是李子柒出現在了閱讀理解題，讓孩子從李子柒等三名人物中挑選一位，推薦為“心目中的風雲人物”，并寫出推薦理由。有家長在網上發帖，這樣的題目過於淺薄，而且會帶偏孩子的價值觀。
對此，《新京報》也發送了名為《李子柒進入語文試卷，漠視了孩子的無知權》的評論文章，這篇文章認為李子柒該不該進入語文試卷，該以何種方式進入，有可商榷之處。然後從李子柒視頻本身失真、過度美化，有可能誤導孩子，以及題目形式上進行論證，最後說明一個小學生，并沒有知道一個成年網紅的義務，在網絡時代不如培養孩子“在信息爆炸時代裡拒絕信息的能力”。筆者以為作者的看法值得商榷，李子柒進入語文試卷并無問題。
首先從李子柒視頻本身來看，確實是對田園生活的美化，但是視頻作品就是要源於生活，高於生活的，正因為李子柒對實際的鄉村生活進行了加工、提煉，才引起了人們對田園生活的向往，否則如果她只是簡單照搬的話，那倒不會誤導孩子們，可是還會有人喜歡看嗎？還能激起人們對田園牧歌式生活的熱愛嗎？更不要說去傳播中國聲音，講好中國故事了。筆者以為如果按照作者的邏輯，對田園生活美化是對孩子的誤導的話，那些語言優美，描寫田園風光的詩歌散文，是不是也存在對田園生活過度美化的嫌疑呢？是不是也該剔除出語文試題，避免對孩子誤導呢？
其次再說這道題本身，筆者覺得沒什麼不妥之處。老師解釋得很清楚，閱讀理解考的是孩子們快速閱讀以及提取信息的能力，即使孩子們平時不刷手機，從來沒聽說過李子柒，也并不影響孩子們做題。至於原來作者說的只憑題目裡的只言片語（而且還有一部分僅僅是羅列粉絲數字），很難真正理解她的人生與價值所在，筆者以為有些苛責了，羅列粉絲數可以說明李子柒受歡迎的程度，而且這是一種比較簡約的方式，畢竟試卷版面篇幅有限，總不能把李子柒的生平作品都介紹一遍吧。除此之外，筆者以為像閱讀理解題出現一些孩子不熟悉的人物，也是應該的，孩子確實沒有了解一個成年網紅的義務，但是老師有讓孩子們了解他們不熟悉的勵志人物、不熟悉的社會熱點的權利。這一來是在考察孩子們閱讀學習的能力，二來是開闊孩子們的視野，三來也是希望李子柒這樣的勵志人物可以對孩子們價值觀進行一種正面引導，這樣出題這有何不可呢？
這是一個信息爆炸的時代，在這個時代裡，我們沒有辦法讓孩子去拒絕各種信息，除非讓孩子生活在“真空”裡，所以與其培養孩子所謂的“拒絕信息的能力”，倒不如去鍛煉孩子們對信息的提取辨別能力，就像這道閱讀理解題一樣，讓孩子們能够在冗雜的信息裡辨別提取出有意義有價值的內容，然後吸收其中的有益成分，如此孩子才會有所收獲，有所成長。（來源：紅網） |
