近日，寧波海曙區的家長們為了小學六年級期末語文試卷吵翻了天。有家長在網上發帖，表示作文題給出的材料之一是網紅李子柒的故事，題目核心是展示中國傳統田園文化，但題目最後卻添加了李子柒粉絲數量的介紹。家長認為這樣的題目過於淺薄，而且會帶偏孩子的價值觀。
不可否認，小學生是未成年人，是非辨別能力較弱，語文試卷選擇的材料確實需要慎重。家長擔心語文試卷中一些不適當的材料會誤導、帶偏孩子的價值觀，不利於孩子的健康成長，這種擔憂是正常的。但僅僅因為李子柒是“網紅”身份，一些家長認為李子柒沒有資格進入語文試卷，擔心會帶偏孩子的價值觀。這在筆者看來，是家長和網友的過度敏感，實質上是對“網紅”群體的一種偏見。
李子柒的視頻內容是一種生活的詩意，人性的呼喚，道出了人們對美好生活方式的追求與熱愛，體現了中國的文化交流自信，活出中國人的精彩和自信，數百萬外國人愛上中國，文化輸出需要更多的李子柒。以“網紅”李子柒目前取得的成就而言，完全有資格與“雜交水稻之父”袁隆平、《中國詩詞大會》第三季總冠軍外賣小哥雷海為一道作為正能量代表人物進入試卷，并無違和感。換言之，從傳遞價值觀角度講，“網紅”李子柒進入小學語文試卷，并不會帶偏孩子的價值觀。
實際上，從語文教學和考查學生閱讀理解能力角度說，“網紅”李子柒材料進入語文試卷，是常見題型。“網紅”李子柒材料是新聞報道材料，而將新聞報道作為閱讀理解材料是當下小學語文“非連續性文本閱讀”試題的常見材料。
“非連續性文本閱讀”試題是目前小學語文必考、分量越來越重的考試題型，2011年版《義務教育語文課程標准》“閱讀”部分明確要求，第三學段（5～6年級）學生“閱讀簡單的非連續性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息”。而且，“非連續性文本閱讀”與學生的語文學習、生活實際密切相關，引導學生找到實際生活中與文本知識學習接軌的資源，培養學生細致觀察能力和分析問題、解決問題能力。“非連續性文本閱讀”試題材料往往選擇生活中的非連續性文本材料，比如產品廣告、商品說明書、社會熱點、時事新聞報道等，“網紅”李子柒材料符合這點。
總而言之，語文試卷中閱讀理解材料、作文材料的選擇需要慎重，但家長也不必過度過敏，動輒上綱上綫，需要多一些包容和理解，多站在語文學科角度看待。（來源：江海晚報 作者：張立美） |
