5月1日，新修訂的《職業教育法》將正式生效。新修訂的職業教育法對招生考試制度、高等教育體制、產教融合等方面作了相應調整。這背後，折射出國家發展職業教育的決心與定力。
長期以來，社會公衆對職業教育的偏見根深蒂固，認為職業院校生源較差，職校人才培養質量低，職業院校畢業生就業難，職業院校學生提升有“天花板”……各地近年來推行的普職分離改革，使得中考後有一半孩子無法進入普通高中，加劇了家長們的“教育焦慮”。資本也趁機利用各種營銷宣傳手段，販賣“中考”焦慮。為了不讓孩子提早“出局”，家長各種“雞娃”狠招頻出，讓人咋舌。由此造成的教育焦慮，對衝了“雙減”成效，加劇了中考競爭的激烈程度。
新修訂的《職業教育法》，從多個維度努力打消家長擔憂，重新定義職業教育。今後，職業教育不再是教育層次的概念，而是與普通教育并列的教育類型，與普通教育地位同等重要，沒有高低之分。發展本科及以上職業教育的相關制度安排，為職業教育長遠發展架起了“立交橋”。中職院校畢業生不僅可以讀大專，也能讀本科甚至研究生。
再者，新修訂的《職業教育法》删掉了普職分流的硬性規定，相較於過去強制話語“分流”，而今新法更易為人們所認可與接受。職業教育為學生提升自我留下足够空間，有利於滿足學生接受更高層次教育需求；而突破上升瓶頸，能提高中職教育的社會認同度和吸引力，也有利於對高等級、高層次職業技能人才的認可。新法的柔和表述，為困惑於中考的孩子們打開了希望之窗，也能較好緩解社會上的教育焦慮。
新修訂的《職業教育法》是“普職并行”起手式，但要落實下來并不容易。相關配套政策需及時出台，讓職業教育與普通高中教育同等重視、同等投入、同等保障得以實現，保障職校生在升學、就業和職業發展方面與普高學生享有平等機會。同時，家長們在為孩子規劃學業時，要改一改落後的教育觀念，要看到成為高級技術技能人才，同樣有體面的收入和較高的社會地位，從而尊重孩子選擇，讓他們在實踐中尋找適合自己的學業道路。（來源：重慶日報 作者：李揚天） |
