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| 台灣藝術大學藝術管理與文化政策研究所台灣文化政策研究中心執行長、副研究員張玉漢（中評社 黃蔚攝） |
廈門市台灣藝術研究院院長曾學文表示，文化交流的作用是潛移默化的，文化是將很零碎的拼圖拼到一起。但兩岸交流這麼多年，“兩岸一家親”不知道提過多少遍，但今天依舊重複幾十年前的話語，則不可避免地引發情感疲勞，且這隻能說明人心還並未真正的溝通，兩岸之間的交流切忌一廂情願地自說自話，因為這只能引發反彈。
李功勤所提及的這一現象，比起青年人學子間的互動和文化發展，更值得北京方面的警覺。
不過，雖然兩岸交流之間還存在部份障礙，但兩岸在文化教育上卻可以相互借鑒、共同提高。
佛光大學中國文學與應用學系專案教師林以衡便從“三生教育——生命、生活、生涯”出發，分享了台灣的課程設計理念。他相信，彙集兩岸教學研究者的智慧與心得，未來便能融合兩方的優點、改正己方的缺點，幫助台灣國文課程在高等教育中的重要性將不再被忽略，進而突顯出人文學門的教育價值。
旨在討論中華傳統文化、兩岸關係及民族認同的第二屆兩岸文化發展論壇於10月24至27日在福建福州召開，本屆論壇由福建師範大學、中華文化聯誼會、中國藝術研究院、兩岸關係和平發展協同創新中心、福建省閩南文化發展基金會、中國戰略文化促進會台灣問題研究中心、福建社會科學院、台灣世新大學和台灣銘傳大學聯合發起主辦。此次論壇會期兩天半，圍繞主題“兩岸文化發展合力之探求”進行五個議題的討論，這五個議題分別為：兩岸商簽文化交流協定的現實意義，兩岸中小學文史音美教材的比較研究，兩岸文化話語體系的交流對接，兩岸傳統文化認知的異同，兩岸文化傳統與現代的融合。
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