正是民進黨把台灣歷史歪曲了、斷裂了，以致今天的台灣學生認為魯迅、孫中山等都是“外國人”，真是荒誕。足見，歪曲的課綱對青少一代的毒害不可謂不深。這種為一黨之私，不顧歷史與現實，胡作非為，毒害子孫後代的行為，實乃台灣之不幸、中華民族之不幸。
在安倍極力製造釣魚島新事端，攪亂東海局面，中日關係劍拔弩張，處在戰爭邊緣之時，在安倍罔顧歷史，不思悔改，挑釁鄰國，參拜靖國神社的當前，民進黨和蘇貞昌對安倍的囂張緘口不語，大氣不敢出。而對此次微調教科書卻是極力反對，足見其向安倍和日本右翼示好，媚日討好的奴態一覽無餘。民進黨和蘇貞昌這種行徑，台灣人民能認可這樣的政黨？這難道就是民進黨口口聲聲所說的“愛台灣”？
二、國民黨撥亂反正，正本清源，恢復教科書歷史面貌。阿扁上台便極力推動教科書的修改，對台灣下一代的影響之大、毒害之深。如今，馬英九第二任期只剩下兩年了，而對課綱才進行微調糾正，與阿比，其動作確實有點慢、有點晚。國民黨和馬英九微調課綱雖然來的有點晚，但畢竟行動了，這一點還是值得肯定的。
這次微調新課綱是國民黨和馬英九對教科書進行撥亂反正，回歸歷史本來面貌的有力舉措，把歪曲的教科書正本清源，不再割裂台灣歷史，不再毒害台灣青少年。新課綱把“鄭氏統治”改稱“明鄭統治”， 增添“台灣光復”、“政府遷台”用語。還原日本占領台灣的真相，並於1945年向中國政府投降，才有台灣回歸祖國；其後又因中國內戰，國民黨政府及其軍隊從大陸遷至台灣。把這些事實客觀地在教科書呈現，使台灣學生理清歷史的脈絡，不再混亂。
新課綱增加台灣居民參與革命的貢獻，把參加興中會、同盟會、協助惠州起義、參加‘三二九之役’、北伐、抗戰這些歷史事實還給台灣人。
當我們為台灣當局對教科書撥亂反正叫好時，為何民進黨和“獨派”對課綱微調暴跳如雷，極力反對？這是因為他們一手製造割裂的台灣歷史將要回歸本來的面目，徹底動搖其多年來打造的“台獨”黨綱和奉行的“一邊一國”路線。民進黨之所以違背事實，割裂歷史，就是為了走“台獨”路線，利用執政台灣期間，從娃娃抓起，對娃娃進行“洗腦”，恣意歪曲歷史，毒害青少年，這也就是他們所說的企圖讓青年學子斷裂台灣和大陸的關係。從現實情況來看，民進黨和“台獨”割裂歷史的卑劣行徑已經嚴重影響到台海青少年對歷史正確的認知。這也是台灣教育的悲哀，歷史的倒退。 |
