相比之下，歷史科的目的是培養學生的公民意識，培育學生德育、公民教育以及環境教育的價值觀和態度。該科目以英文教授本地和世界歷史，把過去與當代關聯。在教育大綱中，我們看到香港自由、平等、法治、民主價值觀的發展和鞏固。
在殖民基礎和西方影響下，歷史科把香港歷史框入普遍理想（universal ideals）以及自由現代性的發展中。在初中一年級的古代及中世紀歷史中，學生學習傳統的農業生活以及歐洲文明的誕生。教綱要求老師把“民主理想”之一的古希臘成就當成重點。
初中二年級是如何“過渡到近代”，主題是生活水平隨著工業革命而上升，啟蒙運動與法國大革命對世界的影響，現代性的起源。個體是這些運動的中心，學生被告知的“現代性”明顯是西方的，而不是中國的。
初中三年級圍繞香港“如何從轉口港崛起為國際金融中心”，以及“世界的主要成就”。香港的學生從這裡學習最近的歷史。二戰告訴學生歐洲是如何克服法西斯主義，冷戰表示自由資本主義對共產主義的勝利。打擊集權主義是“世界的主要成就”。這意味著當港人思考北京現政府及其治港政策時，他們的觀點必然涉及到對20世紀歐洲的理解。
這當然只是香港歷史課的一個剪影。如果你問一個已經離開學校的香港人，法國大革命或古希臘社會的特點是什麼，他們的回憶可能有限。當事實逐漸朦朧，留在他們腦子里的是理想。香港和中國史的割裂闡釋著，把帶有全球政治視角的香港，整合進想要尋找另外一條道路的中國，會是多麼困難。
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