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| 圖為1945年9月2日，日本向盟軍投降儀式在東京灣密蘇裡號軍艦上舉行。圖片來源：新華社
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第一個原因，是國家認同缺失，內戰摩擦不息。在這場戰爭爆發之前，中國還不具備現代國家的基本特征。特別是在國家認同上，存在著重大的缺失。在抗戰爆發的時候，中國名義上是一個統一的國家，但實際的情況是，中國還處在各種勢力、包括地方軍閥等——的分裂分治的狀態下。當時的中國並不是一個政令、軍令完全統一的國家。所以我們有限的財力、軍力沒法統一調動使用。
在這種形勢下，中國在長時間內都處於內戰的狀態。一個最明顯的特征，就是國共內戰的狀態。儘管中國共產黨反覆提出、一直強調“停止內戰、一致對外”。但這樣的呼籲，真正得到國民黨政府的響應，是在“西安事變”之後。但是時間已經過去了六年。
“七七事變”之後，中國進入了全面抗戰階段，雖然內戰不存在了，但摩擦依然存在。例如“皖南事變”，實際上就是中國內部，國民黨方面挑起的一場內部的摩擦。類似的事件還有很多，所以我們在中國的抗戰史上，會看到一個詞，叫“頑固派”。內戰的摩擦不息，造成了很大的內耗。很大程度上減弱了我們“外禦其侮”能力。
另外，這些摩擦不僅僅反映在國共雙方，即使是在國民黨內部也不少見。所以我們才會看到，在抗戰的正面戰場上，參戰的部隊經常會相互顧忌，互不支援，甚至不通信息。這也是由於國家認同缺失、內戰摩擦不息，所造成的惡果。
第二個原因，是國弱民窮，科教落後。中國當時正處於一個半殖民地的落後狀態。而我們的主要對手——日本侵略者——是世界列強、發達國家的狀態。和日本相比，中國國弱民窮、科教落後。
這在軍事層面的影響，就是中國軍隊當時裝備的重型、較先進的武器，幾乎都不是自主研發的，而是大量依靠外援。一旦全面戰爭爆發，這種情況顯然難以長期維持。這就應了一句老話，“落後就要挨打”。抗日戰爭就是這句話最好的詮釋。
我特別提出一個教育落後。其實是因為，再回看抗戰歷史時，很多軍事愛好者在做一些武器比較的時候，會發現我們引進購買的很多單件裝備，性能不弱於，甚至超過日本的裝備，但實際上能夠發揮的作用，卻相當的有限。這個地方就不能不講到，我們軍隊的素質。軍隊的素質，根基在於國民的素質，而國民的素質，來自於教育。
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