令人欣喜的是，國家層面已經付諸行動。《健康中國行動（2019—2030年）》中明確提出中小學健康促進行動，把學生健康知識、急救知識，特別是心肺復甦納入考試內容，把健康知識、急救知識的掌握程度和體質健康測試情況作為學校學生評優評先、畢業考核和升學的重要指標。
多一人會急救，就多一分生的希望。從娃娃抓起，讓急救知識走進校園，國民的急救技能普及才能在真正意義上成為現實。不過，急救教育進入校園雖然早已成為共識並付諸行動，但很多時候往往只與學生掛鈎，卻容易忽略了老師這一頭。兩位班主任先後用海姆立克法施救成功，彰顯了提升老師急救意識，讓老師掌握基本急救技能的重要性。否則，面對類似的突發事件，老師即便第一時間發現，恐怕也是有心無力，難以避免悲劇發生。
“人人學急救、急救為人人”，期盼我們周圍湧現出越來越多的“急救達人”，在關鍵時刻拯救自己的親人和他人生命，造福社會。 |
