中評社北京3月1日電／網評：莫讓校園成為教師情緒的宣洩場
來源：紅網 作者：白高玉
2月28日下午，一段“湘鄉市某學校一教師輔導作業時粗暴對待學生”的視頻在網絡上流傳。視頻中的畫面令人觸目驚心，一位教師對待學生的態度極為惡劣，言辭侮辱，行為粗暴。此事一經曝光，便引發社會廣泛熱議。（2月28日 澎湃新聞）
作為教育工作者，教師應具備高尚的職業道德和穩定的情緒管理能力。然而，這位教師的行為卻恰恰背道而馳，掐臉、拽頭髮、將書本扔到孩子身上、對孩子大喊大叫，種種行為完全失去了教師應有的冷靜與克制。試問，情緒不穩定的老師，如何能培養出情緒穩定的學生呢？肆意宣洩教師自己的情緒，不僅嚴重危害了學生的身心健康，更是對教育事業和教師職業道德的踐踏。
教育是一項崇高的事業，關乎國家和民族的未來。作為這項事業的中堅力量，教師的重要性不言而喻，其言行舉止直接影響著學生的成長和發展。這位教師的行為無疑會影響孩子學習的積極性和對教育的信任感，產生恐懼、厭學等負面情緒，從而對孩子的心理健康造成長期傷害。除此之外，視頻中一位教師任意侮辱、打罵學生，另一位教師對此漠然的態度，無疑給社會傳遞了一個錯誤的信號：教育可以是任性的、情緒化的。這在一定程度上損害了教師的職業形象。
對於此事，當地教育局已迅速做出反應，對涉事教師進行停職檢查處理，並安排專業人員對相關學生進行心理輔導。但這些遠遠不夠，我們還需從根本上反思和解決此問題。教育部門應加強對教師情緒管理能力的培訓和考核，並建立健全師德評價體系，對教師的職業道德進行定期評估和監督。學校也應建立相應的學生投訴機制，對學生的投訴進行及時、公開的處理。同時，教師之間可以互相監督，而不是對不良行為進行默許。
教育不應成為教師的情緒宣洩場，其更需要教師以冷靜、專業的態度去對待每一個學生。此事件暴露出了教育工作中存在的問題和不足，我們更應以此為鑒，制定完善相應措施，保障學生權益，為創造一個更和諧、美好的教育環境而努力。 |
