中評社北京10月6日電／據央視新聞報導，語言作為溝通工具，是國與國之間交流的基礎，不管是經濟、政治，還是文化的往來，都首先要做到語言互通。十年來，隨著“一帶一路”合作的不斷推進，中文教育在許多共建“一帶一路”國家變得更加普及。同時，許多共建“一帶一路”國家的小語種在中國也有了越來越多的學習者。
位於匈牙利首都布達佩斯的一所匈中雙語學校，周一上午的一節中文課，學生們正在學習一些職場常用的中文，每個人都聽得聚精會神。這所學校也是納入匈牙利國民教育體系的公立學校，在這裡漢語是必修課。
在匈牙利，中文已經成為高考外語科目之一。中匈兩國交往不斷加深，讓匈牙利的“中文熱”一再升溫。
而在中國，因為“一帶一路”，越來越多的人也開始學習相關國家的語言。張澤鑫是一名大二學生，1年前，他以高分考入北京外國語大學，進入了祖魯語專業學習。祖魯語是南非的官方語言之一，目前，中國僅有北外開設了這一專業，2018年才開始招生。
學習這樣的小語種能幹什麼？對張澤鑫和他的同班同學來說，這個問題早就已經有了答案。共建“一帶一路”國家數量多、語種多，想要和對方成為夥伴，懂對方的語言是一個最快的途徑。
2023年金磚國家領導人會晤期間，南非駐華大使謝勝文邀請北外祖魯語專業的師生前往使館做客。他當時的一段話給師生們留下了深刻的印象，也讓他們更加堅定了學好這門語言的決心。
學習一個國家的語言，也是在學習這個國家的文化。比如，同樣一句打招呼，中文可以說“你吃了嗎？”祖魯語則會說“我看見你”，英語更多時候就是“你怎麼樣？”“天氣怎麼樣？”語言所反映的，正是這個國家人民的一種性格、一種處事方式。
針對很多共建“一帶一路”國家在國內知名度不高、相關資料較少的現狀，2021年起，由國內外120位專家學者參與撰著的《“一帶一路”國家文化教育大系》開始陸續面世。《“一帶一路”國家文化教育大系》選擇了72個具有代表性的共建“一帶一路”國家，以“一國一册”的形式，深入展示對象國的文化現象和獨特風貌。編者希望，能增加更多人對這些國家的瞭解，也吸引更多年輕人來學習相關國家的語言，今後能成為建設“一帶一路”的一份子。 |
