“有的項目需要一些運動設備和場地，自費購買性價比不高，只好放棄。”朱星表示，學校雖然配備了一些運動設備和場地，但基本上衹有搶到課的少數同學能夠使用。
“我認為學校應該根據學生的能力特點和興趣愛好進行分配，而不是靠大家自己搶。”朱星認為體育課搶課的方式需要改變，“學校可以根據學生的需求來安排，一些大家都不想選的項目，可以停開”。
對於選課難，王剛則認為，這是高校的普遍現象。學生通常傾向選擇一些趣味性較強的運動項目，有些相對艱苦的運動，如田徑類、體能類的項目，學生不太喜歡，“但很多學校由於受場地、器材等方面因素的限制，往往難以滿足所有學生”。
他同時指出，“艱苦項目也有特殊價值，比如像田徑運動，它能培養學生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。”他表示可以對這類運動進行遊戲化改造，使其變得更有趣味，以此吸引學生。
舒顔開認為，學校對運動器材、設施和場館的投入會影響學生對運動的興趣，希望學校支持和發展體育俱樂部、體育社團，讓更多的學生參與到體育運動中去。學校還要開設更多的優質體育課程，引導學生運動。
“希望高校開展更多的體育賽事，吸引更多大學生參與到體育社團和體育活動中來，在高校營造良好的體育氛圍。”王剛認為，清華大學在這方面做了非常好的表率，“無體育不清華”十分有號召力，這值得所有高校借鑒學習。
這學期，朱星終於選到了喜歡的乒乓球，“我認為對自己幫助還挺大的。以前不喜歡上體育課，自從選上兵乓球後，每次都提前去，就為了選一個好的乒乓球桌，多打一會兒乒乓球。”
舒顔開建議，大學生一定要選擇一兩項適合的運動項目，並把它作為持之以恒、終生堅持的項目進行培養，實現“每天運動一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的目標。
隨著科技的進步，市面上越來越多的運動電子設備也吸引了不少大學生。西安科技大學學生張睿亮就購買了不少運動設備，包括運動手環、智能秤等，“這樣可以督促自己多運動”，以運動手環為例，除了常規的計步、心率檢測，“還可以隨時檢測到我在做什麼運動，幫我計算卡路裡”。
科技設備將運動成果轉化為具體可見的數字，“看到數字一點點增加會很有成就感。”在智能App上設定目標，也是張睿亮激勵自己運動的一個辦法，在同一個運動地打卡，還能看見他人的運動情況，“有的App還可以通過排名累計積分來兌換實物獎勵。” |
