中國式教育現代化是教育優質均衡發展的現代化。實現教育從基本均衡向優質均衡轉變，是民之所需、國之所向。北京師範大學深入實施“優師計劃”，大力推進“強師工程”，培養更多在基層教育領域留得住、幹得好的“四有”好老師。一是增數量，大力選拔樂教適教的師範生。“十四五”期間擬覆蓋全部脫貧縣及中西部陸地邊境縣所在省份。二是提質量，增強師範生善於從教的硬實力。優化完善人才培養方案，創新教育教學實踐模式。三是蓄能量，築牢師範生常學優教的基礎。實施“啓航計劃”，從資金支持、職後培訓等方面做好全周期幫扶；實施“教師能力提升計劃”，推進基於項目縣為基礎的高校、地方政府、中小學、教師發展機構“四位一體”協同育人；推進“四有”好老師獎勵計劃，探索中西部欠發達地區中小學“結伴成長”機制。
中國式教育現代化是科技教育深度融合的現代化。面對深化教育領域綜合改革提出的一系列重要任務，北京師範大學以“互聯網＋教育賦能工程”進一步推動教育數字化轉型，助力教育高質量發展。一是推動智能技術與教育改革深度融合。大力推進“5G＋智慧教育”“人工智能＋智慧教育”“區塊鏈＋智慧教育”在教育改革中的廣泛使用。二是促進教師教育適應數字化發展變革。進一步提升教師數字素養，依托人工智能、大數據等技術，支撑教師教育職前職後一體化改革。三是加強合作，構建智慧教育新生態。在智慧教育戰略驅動下與政府、企業和中初教育單位等加強合作，共同推動智慧教育發展。 |
