北京科技大學校長楊仁樹提出，可以實施“雙走戰略”，鼓勵教師到一流高校、生產一線駐課學習、掛職鍛煉，不斷提升教育教學、科學研究和社會服務三大功能。寧夏大學副校長羅正鴻提出，高校要注重培養工科老師真正解決實際問題的能力，並在學校形成實實在在解決實際問題的風氣，學校要提供相關的政策保障和團隊建設保障。
當前工程教育普遍存在評價體系單一的現象，教師為了論文、項目奔忙，對教學投入不足，特別是對工程實踐教育投入不足。對此，四川大學副校長梁斌認為，必須調整評價指揮棒，建立新的教師評價機制，調整師資隊伍結構，暢通工程人才進入高校的通道，建立高校教師深入企業的渠道。
根據多年海外工程教育的經驗，香港中文大學（深圳）副校長朱世平提出了工程教育“科學—技術—工程—文化”的教育框架，強調了專業認證在工程教育治理中的重要性，提出要鼓勵教師將新的現代教學方法應用到教學實踐中，施行多元化的教育評價體系。 |
