為更深入了解市民的閱讀行為和“自我”之間的關係，認識閱讀究竟在市民生活和成長過程中扮演何種角色、發揮什麼樣的價值，調查組將閱讀意義劃分為“認識自我”“認識世界”和“社會責任感”三個維度，探究市民的閱讀行為與閱讀意義之間的關聯。結果發現，閱讀時長、閱讀花費、閱讀評價以及公共文化設施使用頻率均和閱讀意義的三個維度呈顯著正相關。也就是說，市民的閱讀時間越長、閱讀花費越多、閱讀評價越高以及公共文化設施使用頻率越高，越能夠幫助他們認識自我，認識世界，同時具有更高的社會責任感。這一發現，進一步說明了閱讀對個人發展的具體作用和獨特價值。 |
