想要讓研學游保持旺盛的生命力，走近更多人的身邊，需要豐富它的形式，更要充實它的內容。惟其如此，才能激活人內心的向往，吸引更多人參與。針對部分機構和個人相關知識的匱乏，作為活動基地的博物館、美術館等場所可組織開展專門的培訓，先讓研學的組織者和講解員知其然且知其所以然，從而避免知識、信息的傳遞陷入錯誤的惡性循環。當然，場館本身亦可通過免費的館內展陳、團隊講解、智能導覽，拓寬學生獲取知識的渠道，並通過預訂活動檔期、追責非法研學，疏堵結合，給參觀學習的學生更好的研學體驗。
對於青少年來說，最好的老師莫過於興趣。想要增進孩子們對於傳統文化的興趣，就要加強研學過程中學生的參與度與體驗感，針對孩子的年齡特點定制不同的課程。比如對傳統技藝進行場景重現，讓學生看完瓷器製作、古法造紙後動手加以實踐，從而更好地感悟匠心傳承，體會傳統文化的魅力。一言以蔽之，就是通過形式多樣、創意十足的內容，循循善誘、講演結合的方式，讓孩子們在游中學、在學中研，在實踐中感受學習的樂趣，加強研學與傳統文化的貼合度。
同時，活動的開展需要兼顧研學的公益屬性。當下一些機構和個人組織的研學活動，動輒幾千、數萬的花費，對於很多家庭來說都是不小的負擔。從某種角度來說，虛高的價格已經背離了研學旅行納入中小學教育教學計劃的初衷。“走出去”不一定非得走出國門，“請進來”也不一定非得請專家教授，關鍵在於培養孩子學習的積極性，讓他們研有所得，學有所獲。唯有規範市場秩序，導正研學的公益屬性，讓更多學生能夠參與其中，讓更多免費開放的公共資源能夠為研學服務，傳統文化才能借助研學這座橋梁，抵達更多人的身邊，走近更多人的心裡。 |
