除了由於客觀條件限制帶來的問題外，一些由於主觀原因導致的輟學也應引起重視。一些農村貧困地區，近年來出現新的“讀書無用論”觀念，有的適齡學生選擇輟學外出打工，還有的早婚早育。在高等教育普及化的時代，要理解這種“讀書無用論”，就必須想學生所想。僅僅依靠宣傳“讀書改變命運”是不夠的，要努力讓鄉村學生自己認識到讀書的價值。
按照我國高中教育現在的發展情況，鄉村地區的學生，在完成義務教育後，都可以升中職學習，而且是免費的。但是，一些學生不願意讀中職，認為與其花時間讀免費的中職，還不如早點出去打工掙錢，反正讀完中職還是要打工。
我國鄉村的義務教育學校，在單一的升學評價體系之下，存在應試教育的傾向。一方面，選擇離開鄉村進城讀書的孩子越來越多，原因是他們認為在城市學校讀書成績要比鄉村學校高。另一方面，鄉村學校圍繞抓分數進行教學，讓成績不好、不能進城讀書的學生覺得學這些沒有什麼意義，升學希望不大。
要想解決這些問題，說到底，就是要讓每個鄉村學生都認識到教育的價值，不是“讀書改變命運”，而是“讀書改善生活”“教育改變生活”。讀書和教育不只用於升學，而是通過學知識、技能，能更好地就業，獲得發展。對於被勸返的學生，必須用新的教育理念，進行有針對性的教育。某種程度上，這也是鄉村教育改革的方向，即擺脫升學教育模式，重視對學生的生活教育、生存教育。 |
