中評社北京6月11日電／鄉鎮中學爛尾 民生實事反成折騰
來源：中國青年報 作者：朱昌俊
據媒體報道，擴建後的河北省邢台市經濟開發區沙河城鎮中學，按計劃在2016年就投入使用。然而，投資8408萬元、一年建設期的改擴建項目，在開工數月後便停建，直接影響了附近學生的就學。邢台經濟開發區教育文化體育辦公室項目負責人回應稱，“爭取今年內把部分教學樓建好，讓學生今年就能進校園”，而學校整體建設的完工，可能要到2021年。
曾經，當地學生和家長對這所學校可謂寄予厚望。該校擴建還被寫入當地2017年政府工作報告，被列入當年的十大民生實事。然而，擴建項目“爛尾”不僅讓上述期待落空，還影響了當地原有的教育環境。比如，300餘名學生被迫遷出借讀，教師只能擠著辦公，而一些家長咬牙將孩子轉入私立學校……現實不但未能滿足人們的期待，反而造成了“折騰”。
對於邢台的這起案例，負責學校改擴建的投資方將問題指向“當地政府征遷工作低效、批覆手續遲緩”；政府相關部門則認為根源在“投資方拆遷款不到位”；也有知情人士稱，是邢台經濟開發區的人事變動影響了修建計劃。
按理說，既然已經確定是民生實事，各方就應該最大限度保障工程的順利推進。這不僅關乎當地教育事業發展，也攸關政府公信力。由於擱淺時間太長，民眾已經從期待變成了失望，只能將孩子“送出去”當作解決辦法。從長遠看，這對於當地政府的公信力以及地方教育生態，都不啻為一種巨大的傷害。
這些年，從國家到地方都加大了農村教育基礎設施的投入力度。要將投入變為實實在在的民眾獲得感，一些制度性保障必不可少。比如，有人認為該校建設擱淺的原因之一，是因為當地人事變動。這背後可能不無“新官不理舊賬”的慣性。而被政府工作報告列入十大民生實事依然出現爛尾，或也反映出政府規劃缺乏剛性的效果追蹤和責任倒查機制。總之，案例看似具有偶然性，其背後的“病灶”卻未嘗不具有普遍性。
說到底，對農村基礎教育的重視，不能僅體現在投資規模的數字增長上，更要看實際執行是否得到足夠重視。相關主體的解決“誠意”，恰恰體現在如何克服困難、創造條件。如果事後總以各種理由推脫責任，只能說明實際的重視程度可能是不夠的。由此看來，很多地方依然需要繼續提升教育基礎設施建設的優先級。
一所學校的建設，對應著諸多家庭的未來。目前，當地已經表示“爭取今年內把部分教學樓建好”，希望這樣的承諾不會再次落空。同時，更多地方應該引以為戒，真正把農村教育基礎設施建設、把所有的民生實事放在“心”上。畢竟，孩子的青春耽誤不得，民生耽誤不得。 |
