國將興，必貴師而重傅——
2014年9月9日，習近平總書記在考察北京師範大學時說：“各級黨委和政府要從戰略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓”“要加強教師教育體系建設，加大對師範院校的支持力度”“要讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓尊師重教蔚然成風”。
2015年9月9日，習近平總書記給“國培計劃（2014）”北京師範大學貴州研修班參訓教師回信，勉勵他們“牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者”。
2018年教師節，習近平總書記在全國教育大會上強調，“全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望”。
一個邁向偉大復興的民族，需要什麼樣的教育？一項開辟新篇章的事業，召喚什麼樣的人才？黨的十八大以來，帶著對這些重大問題的深邃思考，習近平總書記對教師群體的角色定位不斷提出新的更高要求，為教師隊伍建設指明方向——
總書記以“無上光榮”這四個字形容教師的地位：“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執著於教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。”
總書記提出“四有”好老師的標準，為老師們明確了努力的目標：“全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師”。 |
