現象2
小學布置“手機作業”現象普遍
記者採訪到的所有小學學生家長都反映，老師布置過需要用手機軟件完成的作業，以英語聽力、朗讀、默寫等作業內容居多。這些手機軟件中，有的是學校自己推出的，有的是學校推薦的第三方學習軟件。
魏女士的孩子在讀一年級，據她介紹，平時英語老師會布置在線家庭作業，需要用手機軟件完成，孩子也主要用軟件認單詞和聽課文，“需要用手機做的作業一般時間不超過半小時”。魏女士說，各個家長文化水平不同，有的家長英語發音不標準，不能給孩子正確的指導，這類手機學習軟件能幫助家長解決這一問題，“不過手機軟件作業的量要適度，手機用多了會影響孩子的視力。”
三年級學生家長李先生表示，學校老師留的英語作業很多都需要在平板電腦或手機上完成，“孩子跟著App複讀英語，挺感興趣，跟著標準英語發音學得也規範。”。李先生認為，用教育類App進行學習，跟學校教材配套，很方便，也減輕了家長陪伴孩子做作業的壓力。不過他對於孩子使用軟件學習也有所顧慮，擔心本該由老師在校教授的內容會因此減少，導致教學進度加快，“原本在校學的一部分內容搬到了App上，需要孩子在家自學了”。
爭議
平時該不該給孩子用手機？家長觀點不一
對於學校禁止學生在課堂上使用手機，受訪家長都表示贊成。不過，關於日常生活中該不該讓孩子使用手機，家長們意見卻不太統一。有家長認為，身處互聯網技術發達的當代社會，有必要讓孩子從小對電子產品有所了解，此外，網絡中的正面內容也很多，使用手機學習這些內容有助於教育孩子。反對的家長主要擔心孩子自控力不足，容易沉迷手機遊戲，並且過度使用手機容易損傷視力。 |
