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新京報:給家長“布置作業”是該叫停了
http://www.CRNTT.com   2018-10-02 16:48:56


  中評社北京10月2日電/據媒體報道,“明明是孩子的‘家庭作業’,怎麼現在都變成了‘家長作業’了呢?”近年來,部分中小學生的家長反映,老師給孩子布置的作業過多、過難,或者必須由家長配合才能完成,使得不少家長在工作之餘,還要花時間和精力幫孩子做作業。對此,陝西省教育廳9月30日發布文件稱,在義務教育階段不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。

  在筆者看來,要求學校不得給家長“布置作業”,應該成為全國的統一規定,而不是由各省自主決定。從理順家校關係,以及落實相關規定看,對於不利於建立健康家校關係,不利於培養學生良好學習習慣,並增加家長焦慮的做法,應該一律叫停。

  學校老師給家長布置代批改作業(甚至有的作業要由家長代勞)的現象,在我國各地普遍存在,這種做法一度被譽為“家校共育”。從實踐效果看,問題多多。首先不利於培養學生的自主學習習慣,一些學生把家庭作業誤以為是家長該完成的作業。

  同時,家長陪讀成為普遍問題,這增加家長的負擔,也把家庭親子關係,演變為功利的分數關係、成績關係,家庭教育變為學校教育的附庸。父母用很多時間關注孩子的學習,卻忽視孩子的身心健康,增加家庭的教育焦慮。

  本來,家庭教育應該重視孩子做人的教育,通過父母陪伴孩子遊戲、體育活動,與孩子的共同生活,增進親子關係,並培養孩子良好的習慣與規則意識,但很多學校布置給家長督促孩子完成作業、批改作業並簽字的任務,把家長變為了作業的批改員和輔導、監督員。久而久之,家長就變為了教師的“幫手”,孩子的所有時間,都被作業包圍。

  改變這種情況,需要改革教育評價制度,引導學校教育、家庭教育擺脫唯分數論。與此同時,則必須形成新的“家校共育”的理想,“家校共育”應該聚焦在“育”上,而不是“學”上。簡單來說,就是家庭教育和學校教育要形成培育人才的合力,要各司其責,學校教育的重點是知識教育,以及孩子的素質拓展,而家庭教育重點必須是孩子的做人教育,而不是一味關注孩子的學習。

  孩子完成作業,家長可以監督孩子形成好的作息習慣,但是,具體作業完成得如何,這不應該是家長關心的事,應該由學校老師負責。這才有利於父母履行本該履行的家庭教育責任,也減少因為輔導、批改孩子作業而產生的焦慮以及親子矛盾。

  因此,要求學校不得給家長“布置作業”,應該作為一項全國性規定,以此促進學校和家庭構建健康的家校關係。

  (來源:《新京報》)

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