時下，大量發表於“兩微一端”、重要門戶網站的網絡文章，未必篇篇屬於精品，有些“熱評文章”可能並不屬於專家型和學術型文章，但卻不能否認它們的現實價值。高校不應該完全是封閉的“象牙塔”，高校既是學術和研究的陣地，也是占據社會思想輿論陣地的高地。高校教師必然天然地承載著高校的這一定位和功能，他們更應該積極參與公共事務，積極發聲傳播公共知識，契合和適應社會發展，這已是當前基本社會共識。就比如由高校教師撰寫的一篇涉及公共安全與避難的網絡文章，它教會了千萬網民與廣大閱讀者避險知識、教會了他們防災救災的基本常識，雖然沒有進入核心學術期刊，但是不是社會價值同樣巨大呢？時下隨著網絡信息社會的到來，高校教育與學術研究已經與網絡密不可分，高校教管人員承載的社會職能與職責定位已經與網絡發展水乳交融，再固守在傳統的僵化的“唯期刊是舉”的評價標準上，不僅落伍，也是與現實需求嚴重脫節。
當然，並不是說浙江大學的上述做法沒有任何的缺點，在“水軍”泛濫的網絡之中，網文“10萬+”“幾家網站轉載”等標準可能更容易造假。不過，與過去單一又僵化的晉升選聘與評比評獎標準相比，“網文標準”引入進來終歸是一種進步。因為，拓展了人才成長的路徑，它讓評價機制更靈活、公眾參與度更高，以及更能調動廣大高校教職人員和科研人員的積極性。因這一做法，有可能會讓國內人才成長與學術進步具有了更廣闊的空間，高校功能定位更清晰，學術不正之風有望改良。浙江大學已經在這方面邁出了實實在在的一步。 |
