簡除繁苛，給學校更多辦學自主權
建設一流學科還應該實行動態管理機制，給予更多政策空間，這就要加快推進高等教育領域的簡政放權、放管結合、優化服務改革。凡高校能夠依法自主管理的，相關行政審批權該下放的下放，要抓緊修改或廢止不合時宜的行政法規和政策文件，破除制約學校發展的不合理束縛。簡除繁苛，給學校更多辦學自主權。
現在條條框框太多了。我也在學校工作過，不過那時候管得好像更死，要蓋個房子，別說幾層樓了，廁所是幾個坑，都要有關部門審批。要好好捋一捋，各有關部門要把權力真正放下去。不讓各個學校有必要的辦學自主權，怎麼有條件占領學術研究前沿陣地、建設一流大學？
今天我們就定下來，就是要放權。下一步要進一步細化，組織調研哪些領域還要放權。有關部門回去查一查，都有這樣管得太死的文件。大學要建一個重點實驗室，相關部門在打架，你說一層樓，他說二層樓，最後學校無所適從。還是要從國家利益出發。政府部門只負責方向性管理，可以採取抽查或第三方評估等方式，但一定要給學校必要的辦學自主權。
國家需要人才，但人才需要社會應有的尊重、地位和尊嚴
我們要充分調動廣大教育教學和科研人員的積極性。剛才大家在發言中談到學術和行政的“雙肩挑”，這本來是我們的一大特色，現在反而成了難題了。所以我們要出政策，純行政人員和“雙肩挑”人員不能一概而論，對教學科研人員不能視同行政人員管理。我多次說，政府要過緊日子，老百姓要過好日子。我們政府的工作人員擔任公職，就要有奉獻精神，但對教學科研人員，經費管理方面要出台符合教育科研規律的政策。
北大數學學院純數學的研究經費，“人頭費”不到30%。這不合理。純數學用不了多少設備，主要靠大腦。這不是逼著他們不搞純數學，不安心坐“冷板凳”嗎？
所以我們正在協調，科研經費管理辦法要因學科不同而改革。我們大學的“人頭費”比例太低，這個必須要改，不然很難吸引一流人才，更難調動人才的積極性，激發創造活力。國家需要人才，但人才需要社會應有的尊重、地位和尊嚴。
還有教育部門的同志跟我介紹，說教授一定要有一個職務，只有處級、司局級才能享受某種待遇，否則就不行。這搞顛倒了！我上北大的時候，老教授住的是燕南園的兩層小樓，學校的主要負責人都住在朗潤園，是一般公寓。我們當然可以考慮教授怎麼分級別，但教授沒有行政頭銜就不能享受相關待遇，這是什麼規定？
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