說明：
馬政府在上任之初，有鑑於扁政府末期所公布的高中九八課綱，其中國文、歷史兩科的爭議太大，特別暫停這兩科的實施期程，重做檢討。如今歷史課綱的部分初步修正完成，此刻正進行公聽會等相關程序中。
就目前所公布的修正草案來看，主要修正的內容大致有如下幾點：第一，將中國史從原來的一冊增加為一冊半；第二，增加了少許台灣與中國大陸早期淵源的部分史料；第三，增加了少許乙未割台後台人抗日與台人支持辛亥革命的敘述，第四，在一九四九年以後的中國史中，提了一筆有關“中華民國”的部分。第五，在高三選修的部分，將原來的專題討論改為世界文化史。這樣的修正內容，坦白說，是令人極度失望的。
原有的課綱，有幾個層次問題。第一個是教材的層次，它高度壓縮了中國史的部分，五千年來歷史在一個學期講授，幾乎不可能與不合理；第二個是教材敘事的層次，它的許多用語與史料的處理，都有美化日本殖民者與刻意疏離中國的現象；第三個則是結構的層次，也就是杜正勝所提供的同心圓史觀，根據這樣的史觀，台灣史與中國史是對立的，而且台灣史具有前置性，這也就是說，台灣史隱然已經成了“國史”。這樣的結構當然有特殊的政治目的，其目的在提供了一個國民意識與史觀的教化過程。經過這樣的教化，兩岸當然就成了一邊一國的“異己關係”，即使認同台灣屬於“中華民族”，但是在政治上，台灣已經成了獨立於中國之外的“新國族”。
目前新版的課綱，大概只在前兩個比較低的層次，做了一些增加平衡性的修正。可是由於第三個，也是最重要、根本的層次，完全沒有改變。相形之下，那些即使是微不足道的修正也被完全被沖淡了。或者應該說，由於這個新課綱仍是以某種“台獨或獨台”的史觀為引導，因而讓所有修正都成了“技術性的修正”，或者說只是一些“不具意義”的“補丁”而已！
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