從調查數據來看，總體上，我國公眾的科學素養水平在過去的接近7年的時間內呈現了逐步增長的趨勢。但是仍要看到，變化的趨勢仍然呈現出淺層次的科學問題提升較快，而涉及到“輻射”，“大陸板塊漂移學說”以及涉及到物理基本概念的“電子”和“原子”等知識沒有增長，甚至還有所下降。目前世界廣泛使用的科學知識調查指標基本是正規教育內容，從這個角度分析，目前的變化趨勢說明我們的正規科學教育仍然是薄弱環節。
他說，不僅是張悟本、李一道長，就是現在一些強勢媒體，也在搞一些“不靠譜”的所謂養生節目。這些都值得我們思考。從明末清初西方傳教士開始向中國傳播西方科學以來，中國在經歷了“起個大早趕個晚集”，到近代才痛感科學的缺失的時候，當1915年任鴻雋等人將真正的科學概念開始向中國人傳播，至今這些先輩們的事業還沒有被今人真正理解的時候，當我們仍然在將那些“大師”們奉若神明，在我們眾多的媒介上，以科學的旗號進行非理性文化傳播的時候，我們是不是應該仔細想一下，我們是否仍然在中國文化缺失的領域中擴大其缺口？中華民族的進步僅僅是GDP水平嗎？ |
