高考內容由“解題” 轉向“解決問題”
教育部教育考試院黨委書記、院長孫海波在會上表示，“為國選才”是高考的基本功能。十年來高考內容改革指向科學服務選才，實現高考由“解題”到“解決問題”的轉變。高考命題探索“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的綜合考查模式，不斷增強試題的應用性、探究性、開放性，把考查的重點放在學生的思維品質和綜合應用所學知識解決實際問題的能力上。
一是提升選才效度，考查關鍵能力。高考注重考查支撑學生未來長遠發展和適應社會進步要求的能力，有效鑒別學生發展潛質，突出對關鍵能力的考查，讓善於獨立思考、認知能力強的學生脫穎而出。
二是注重學用結合，創設真實情境。高考加強理論聯系實際，緊密結合國家經濟社會發展、科學技術進步、生產生活實際等創設情境，充分考慮學生學習和生活實際，把課本知識與“具體真實的世界”聯系起來，考查學生靈活運用所學知識方法分析和解決實際問題的能力。
三是突出思維品質，強調開放靈活。高考持續優化試卷結構，創設新的題型，從材料信息的豐富性、試題要素的靈活性、解題路徑的多樣性等方面增強試題開放性，強調思維過程和思維方式，鼓勵學生多角度主動思考、深入探究，發現新問題、找到新規律，引導學生在學習和備考中減少死記硬背和機械刷題。
高一學業水平考試科目 原則上不超過4科
十年來教育部持續深化普通高中育人方式改革。據教育部基礎教育司副司長李曉勇介紹，目前29個高考綜合改革省份均已建成省級統一的綜合素質評價電子平台。全面實施普通高中學業水平考試，將學業水平合格性考試成績作為學生畢業的重要依據，學業水平選擇性考試成績作為學生升學的重要依據。前者統一安排在學期末，高一學生參加考試的科目原則上不超過4科；後者普遍安排在高考之後，防止出現考試次數過多、時間安排不合理、加重學生負擔等問題。（來源：北京青年報 記者：雷嘉） |
