有條件的地方應該先行一步，在基礎研究、政策、教育實踐等多個方面推進探索，填補政策空白，推進篩查、預防和治療等，在他們獨特的跑道上助其成長成才。而考慮這個支持體系因要囊括診療技術、個性化教育方案、心理輔導等，需要學校、家庭、政府部門及社會力量共同參與。
“學習困難”被正名，也讓被裹挾進教育競爭中的父母暫時停下腳步，反思自己的教育理念，重新思考教育何為等這些“元問題”。盡管“雙減”落地，但彌漫的焦慮情緒下，“不能輸在起跑綫上”的信念依舊堅挺，在學校和小學階段，仍有不少家長重視孩子的知識積累多過心理與精神需求。“學習困難”，得病的是孩子，生病的或許是父母。
因此，從另一種角度來說，“學習困難”門診的火爆和被熱議，其實也是一種提醒，提醒我們對於“孩子”這種“特殊生物”的成長規律，還是要多一份尊重，父母雖然吃的“鹽巴”多一些，但仍有太多未知要學習和探索。（來源：光明網 作者：光明網評論員） |
