注意缺陷多動障礙最常見
複旦兒科醫院的“學習困難”門診於2020年9月開設，每周四下午開診，近兩年來已接診和幫助1500多名學習困難的孩子。“學習困難是一個在很多因素的作用下，造成孩子學習狀態不好、成績不良的結果。國內外研究報道學習困難的發生率為20%左右，男生比女生的數量更多一些。”朱大倩介紹，“造成孩子學習困難的原因有很多，除了家庭教育的原因外，學習困難可能由各種神經發育問題、情緒和精神心理障礙、文化和環境不利因素等所造成。”
朱大倩表示，神經發育問題造成的“學習困難”的孩子中，患有“注意缺陷多動障礙”是門診最常見的情況，這些孩子因為神經發育不完善，難以集中自己的注意力，造成在學習的時候容易分心、發呆、畏難，影響了學習成績。另一種常見的情況是孩子雖然智力正常，但在某項特定的學習能力方面存在發育落後，進而影響到相應的學科成績。這兩類孩子，往往被誤解成“小學渣”或者不愛學習的“小懶蟲”，但實際上，經過正規的治療，包括藥物治療、行為治療、專業的康複訓練等，這些孩子的情況是可以大大改善，甚至從“學渣”逆襲成“學霸”。
另外，在學習困難門診就診的孩子中，大約三分之一存在一些情緒和精神心理障礙，比如“學校適應障礙”“焦慮抑鬱”等。尤其在中學階段來就診的孩子中，情緒問題的比例很高。很多孩子對學習喪失興趣，和大人對抗，被家長、老師誤解為“青春期叛逆”。“對這類孩子，我們會針對這些孩子的情緒問題進行綜合的治療，動員孩子的家庭、學校給予孩子心理上的支持，配合專業的藥物治療和心理治療，也能獲得良好的改善效果。”朱大倩說。
據介紹，“學習困難”門診接診患兒後，醫生會詳細地和家庭進行訪談，了解孩子的學習、生活情況，以及孩子的情緒、發育狀態等，充分收集信息，找出可能存在的問題。然後，根據訪談結果，開出一些標准化的評估和檢查，包括心理測試和各種類型的軀體檢查，來詳細鑒別孩子的困難所在，獲得一些量化的指標。完成檢查後，醫生會幫助家長解讀檢查結果，分清孩子是“不能學習好”還是“不願意好好學”，并且搞清楚孩子因為什麼“不能學”，又為什麼“不願意”，幫助家長去理解問題所在，和家長一起選擇最適合的治療方法。（來源：新民晚報 記者：左妍） |
