他負責成形制造實驗室焊接工種的實踐教學和創新教學，主要參與兩門課，一門是清華大學部分工科生的必修課——“金屬工藝實習”中的焊接單元；另一門是“制造工程體驗”中的“智能交互藝術風裝飾台燈”單元。他告訴記者：“智能交互藝術風裝飾台燈課不限制學生的學科背景。今年秋季，這節課還吸引了來自法學院、美術學院、醫學院等院系的110名學生。”
在清華大學基礎工業訓練中心舉辦的2021年實踐教學講課比賽中，周冰科和邢小穎，都獲得了一等獎。
雖然在某種意義上看，他們已經在本科實踐教學領域中做出了一些成績，但周冰科不想用“勵志”來定義自己，“我比較看重自己對工作的信念和做人的態度。我就是做好自己的本職工作，實事求是。”
不論起點高低，努力就有“底氣”
其實，剛從學校畢業時，邢小穎和周冰科講實踐課是非常緊張的，但現在，他們已經可以從容面對頂尖大學學生提出的實踐問題了。這對於邢小穎等人來說也并非易事。
邢小穎告訴記者，必須不斷努力，才有站在這裡上課的“底氣”。不高的初始學歷和來自農村的身份，都不能成為她向上生長的阻力，被問及受到質疑時怎麼辦時，她的聲音高起來，迸發出一股英雄不問出處的豪情和大大咧咧的頑強生命力。
她說：“我是高職院校畢業，那又怎麼樣呢？我可以繼續學！我身邊有很多榜樣，他們激勵了我。我一工作就報考了中國地質大學的在職本科，現在有本科學歷。為了提升專業水平，我努力考取了工程師資格，怕自己不是師範院校畢業，講課不行，我又考取教師資格證……我是起點不高，但我可以一直進步！” |
