3 拿什麼評價？高校辦學優劣？評估由外部轉向內部，是未來趨勢
拒絕國際排名後，拿什麼評價一所高校辦學的優劣？公衆又該如何建立對高校的認知？有分析認為，大學要回歸其最重要的價值——育人。因此，大學評價體系也應該以育人效果作為最主要、最重要的評價指標。大學發展的重點也應該放在培養人才上，而不是其他任何方面。只有在育人方面實現和創造價值的大學，才可能是一所好大學。
西交利物浦大學教授謝波認為，大學淡化國際排名，不能只靠大學自身，同樣離不開教育主管部門的力量。後者有必要聯合其他職能部門，探索建立符合我國國情的大學評價體系，進而建立面向全社會的教育評價體系。
在中國人民大學評估研究中心執行主任周光禮看來，評估由外部轉向內部，將是高校評價的未來趨勢。基於“自我問責”的學科國際評估將成為“雙一流”建設高校主要評估形式。學科國際評估可以分為兩部分——文獻計量的評估可以委托第三方機構，定性的同行評估可以邀請國際上若幹名該領域的頂級專家，組成考察團，讓他們在考察中發現問題形成報告。
“只有經由這種以‘找問題、做診斷、促發展’為特點的外部評估，高校才會主動暴露缺點，這才是更有價值的評估。”然而，目前，我國尚未形成制度化的學科外部評估，上述學科國際評估也只有清華大學、北京大學、上海交通大學的部分學科有所嘗試。
蘇州大學教育科學研究院院長周川提醒道，自我評估不應沿襲排名的思路，否則無異於強化排名。“最關鍵的是，要按大學的目的、使命、職責進行評估，內部評估并非什麼都可一評了之。以教學評估為例，教學態度、教學投入度就很難用具體的指標來評估，而需要教師個人的教育良心來作保障。一旦把這些不能簡單評估的東西指標化，內部評估就有捆綁到排名上的危險。”（來源：成都商報電子版 綜合央廣網、光明日報、澎湃新聞） |
