如今，查重率已無法作為單一標准來劃定本科畢業論文的合格與否，《辦法》要求，省級教育行政部門利用抽檢信息平台對抽檢論文進行學術不端行為檢測，結果供專家評審參考，同時還要采取隨機匹配方式組織同行專家對抽檢論文進行評議，提出評議意見。
此外，本科畢業論文抽檢還將分為初評和複評兩個環節。初評階段，每篇論文送3位同行專家，3位專家中有2位以上（含2位）專家評議意見為“不合格”的畢業論文，將認定為“存在問題畢業論文”。3位專家中有1位專家評議意見為“不合格”，將再送2位同行專家進行複評。複評階段，2位複評專家中有1位以上（含1位）專家評議意見為“不合格”，將認定為“存在問題畢業論文”。
什麼樣的論文有可能會被認定為“存在問題畢業論文”呢？
華東政法大學高等教育與教育法治研究所助理研究員萬圓就畢業論文的質量判定給出了如下標准：“應該從選題意義、寫作安排、邏輯構建、專業能力以及學術規範幾個維度進行綜合考察。選題寬泛或不符合專業培養要求或沒有任何價值，寫作要素缺失或文題不一或字數不達要求或字數拼凑‘注水’多，論文架構及邏輯混亂，沒有體現專業知識或能力的應用，圖文格式不規範或出現抄襲剽竊等學術不端行為，都是問題論文的表征。”
同時，萬圓提出，由於本科畢業論文形式多樣，包括論文、調研報告、實驗報告、文學藝術作品、產品開發、規劃設計、案例分析、創新項目等，為了提高抽檢結果的信效度，應該根據本科畢業論文的學科屬性實施分類評價。在具體操作時，不僅按照《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》學科門類分別制定本科畢業論文的抽檢評議要素，也要將評審專家先按學科門類分組，再在同一學科組內部隨機匹配專家進行評議。 |
