另一方面，在現代社會，對任何一個人的德行進行“分級”，貼上某種等級標簽，本就應該慎之又慎。此前個別地方推行“文明碼”而遭遇輿論廣泛質疑，就已提供了前車之鑒。以師德碼為例，教師因為師德偏差受到處罰這是很正常的，但因此就在師德評價上被“打入另册”，這很可能會讓教師承受過多壓力，反而影響教書育人的“主業”。一句話，不應該讓所有教師都背負“綠、黃、紅”的考核壓力，被貼上不同等級的“碼”。
對於教師的職業表現，無論是獎還是懲，都將之納入職業檔案之中，這個是可以做也應該做到的。尤其是在教師資格認定和入職前都必須查詢性侵違法犯罪信息的今天，重視教師的職業檔案信息建設，無可厚非。但什麼該做，什麼不該做，應該要有邊界意識。頗耐人尋味的是，從健康碼、文明碼到師德碼，如今各式各樣的“碼”大有泛濫之勢，要警惕在社會治理和管理中形成對“碼”的路徑依賴。凡事都用“碼”來解決的衝動，需要克制。（來源：長城網 長城網特約評論員：朱昌俊 本文略有删節） |
