另外則是學生負擔問題。體育課作業加上去，意味著出現了新的負擔增量。為了確保不增負，按照王登峰的解讀是，“要把文化課的作業減下來”。一增一減是理想的做法，但現實中能否實現這樣的效果，很難一概而論。大量體育課輔導班的出現，無疑也與考試政策的調整有關，不排除文化課作業減不下來，體育課作業又加上去了，若如此，恐怕就偏離了政策初衷。
梳理上述缺陷，可以確定的是，一味以考試導向作為強化體育課的手段，并非萬全之策。這也提醒決策者，切不可以為，提高體育課在考試中的權重，就可以一勞永逸地解決問題。提高體育課的專業度，探索校園體育和競技體育的融合，從而讓社會意識到體育人才的價值，繼而認可體育課，這可能才是體育課地位提升的關鍵。當然，這是一個複雜甚至也是艱難的過程，但饒是如此，也應該迎難而上，而不是一味走捷徑。（來源：南方都市報） |
