教育部相關負責人表示，擬推動先行制定相關行政法規，積極爭取支持，推動《學校安全條例》制定工作。這是一個積極信號。其實，一些國家治理“校鬧”也依靠法律，比如日本早在1959年就頒布了《日本學校安全法》。從某種意義上來說，制定《學校安全條例》或專門法律是治理“校鬧”的基礎。
而且，我們要意識到，“校鬧”的誘因不完全是學校安全事故糾紛，老師懲罰某些學生也容易引發“校鬧”。比如某小學教師正常批評學生，但家長誣陷教師辱罵、毆打學生，打橫幅圍堵校門，惡意糾纏、過度維權。對這種“校鬧”，急需把教師懲戒權寫入法律。據悉，將修改《教師法》明確懲戒權。
除了需要完善法律，是否還應該針對學校安全事故制定專門賠償標准，也值得探討。雖然《學生傷害事故處理辦法》規定，學生傷害事故賠償的範圍與標准，按照有關行政法規、地方性法規或者最高人民法院司法解釋中的有關規定確定，但這樣的規定比較模糊，容易使某些家長產生爭取更多利益的想法。
此外，還需建立高效、公平、公開的學校安全事故或者校園糾紛調查機制，這既能讓家長和公衆及時了解事故或糾紛真相，也能避免學校和家長“私了”，如此也能避免或減少“校鬧”。（來源：北京青年報） |
