實際上，“生源崇拜”只是“分數崇拜”的延續。高分不等於優質，招收的高分考生多也不等於學校一流。這樣的常識，我們已經討論了很多年，卻還是難成共識。這當中，有選材標準單一的原因，有評價體制不夠合理的原因，也有高校自身教育思想、教育觀念的原因。
如果把高校招生看成基礎教育的終點，招生掐架背後的“生源崇拜”會反饋到基礎教育的過程，“分數至上”、“應試為先”的魅影，將難以揮去。而如果把高校招生看成高等教育的起點，那麼，這樣極端功利化競爭也會影響到高校的教育方向，讓一些學生從一開始就曲解了成功的含義。
一切以優質生源為先，這樣的認識本身正佐證著對於教育結果的功利化評判和對於教育本質的功利化認知。從“被就業”牽扯出的高校就業率造假，到各種大學排行榜背後的利益鏈條，再到號稱“沒有4000萬身價不要來見我”的教授，這種種事件，與招生亂象一樣，都反映著教育功利化的迷思。
大學是創造社會理想的地方。當津津樂道於“分數線”、“狀元數”，當為了“掐尖”而不惜掐架，高校不妨問一問自己：我們的社會，究竟需要怎樣的大學？說到底，高校追求的不應是“分數化政績”，而應是文化傳薪人、社會守望者的使命和責任。（時間：7月4日 來源：人民日報） |
