“別說站10分鐘軍姿，就是怎麼站軍姿都不知道。”樂焰輝從這些新兵身上看到了自己的影子。三個多月的時間，他和新兵摸爬滾打，共同成長，新兵逐漸走向成熟，而樂焰輝也收獲了如何帶兵的方法和訣竅：激發潛能，守住信心。
“這樣的培養方式既能讓基層主官盡快掌握、熟悉專業知識，也讓他們懂得了如何建連、帶兵。”該旅政委張繼春說。第一步當號手學專業，第二步當排長學帶兵，第三步進行定向培養……一批批大學生幹部在這樣的培養方式下走向了成才之路。
“要贏得未來高技術戰爭的勝利，最根本的是要靠人才。只有實現了人與武器的最佳結合，才能叩開現代高技術戰爭的制勝之門。”張繼春說。
“官兵還有那些困難？我們應該做些什麼？”
來自該旅發射二營三連的大學生士兵張林，入伍僅僅有兩年多的時間，但他卻和平均入伍時間4至5年的老兵們一起，進行瞄准號手專業訓練。架設儀器，調平對心，動作熟練得讓人一點兒也看不出他們之間兵齡的差距。
“張林的技術水平高、動作要領領悟快，經考試達標，就把他放在‘尖子號手’的隊伍裡進行培養；相反，如果張林在下一次考試中成績不符合要求，他還會回到‘一般號手’的訓練隊伍裡。”張林所在連隊的連長吳坤友說。
這是“常規導彈第一旅”一直在探索的“彈性訓練法”：不基於年齡，也不基於兵齡，官兵根據每次考核的成績重新劃分為“新兵”“一般號手”和“尖子骨幹號手”進行專業訓練，每一次考試都要進行一次調整。“從根本上講，這一方面是對官兵加強學習的激勵和鼓舞，另一方面也是我們根據官兵自身的學習階段和特點，以人為本進行科學訓練的有益嘗試。”張繼春說。
以人為本，科學施訓，一直是這支部隊的興業之本、精神之源。訓練場上，自主創新的仿真彈猶如實裝列陣；推演大廳，模擬戰場猶如實兵對弈。通過科學施訓摸索出來的“營營對抗，架架排序”“三講五步”等一系列創新機制，使訓練水平成倍增長。
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