記者翻看某場站的《議教議訓細則》，發現其中明文規定：黨委（支部）議訓，每個委員發言必須要有戰鬥精神培養內容；司令部下達軍事訓練計劃，必須要明確戰鬥精神培養課題；年終軍事訓練考核，必須要把戰鬥精神培養效果作為重要依據。為了使戰鬥精神培養課題滲透到軍事訓練之中，黨委對100多個不同專業的軍事訓練內容逐一進行調整，從而真正把戰鬥精神培養有機融入軍事訓練課題。
承擔先行試點任務的航空兵某師，在師、團、場站分別成立了由軍政主官任組長、司政後裝機關人員組成的領導小組，建立健全了形勢分析、工作報告、檢查講評等聯席工作制度，努力形成黨委通盤總攬、機關協調配合、上下聯動實施的良好局面。為了實現戰鬥精神培養與軍事訓練有效對接、有機融合，他們緊貼部隊作戰任務重、日常訓練強度大、執行任務多的實際議教議訓，確定了“以作戰任務為牽引，以飛行員為重點，以實戰性訓練為基本手段，以重大任務為有效載體，以嚴格獎懲為主要保證”的工作思路，研究制定出在日常軍事訓練中進行心理素質訓練、信心膽量培養、作風意志強化等戰鬥精神培養課題。
“全程評估”代替“零敲碎打”
春節前夕，航空兵某團組織的飛行訓練剛結束，跟班飛行的政治幹部就組織教學員、長僚機、指戰員之間評思想、評作風、評技術。隨後，指揮員綜合全面資訊，圍繞“精神狀態、心理素質、紀律觀念、協作精神、戰術素養、訓練品質”6個方面，對全體參訓人員的戰鬥精神進行總評和點評。一名正團職飛行員在帶教新飛行員進行瞄靶訓練時，擔心新飛行員丟失目標，沒有向指揮員報告擅自降低飛行高度，受到批評，並被責令在全團軍人大會上作檢查。
檢查評估無章可循，平時“零敲碎打”，年底“臨時突擊”，抓緊抓松和抓好抓壞一個樣，是制約戰鬥精神培養深入持久的一個“瓶頸”。為此，南空各級黨委緊密結合部隊軍事訓練實際，將戰鬥精神的檢查評估標準進行科學細化量化，貫穿到訓練講評、考核的全過程，著力把戰鬥精神培養推上系統化、規範化、經常化的健康長效發展軌道。
翻開高炮某團制定下發的《在軍事訓練中培養戰鬥精神評估標準》，記者發現，戰鬥精神評估與軍事訓練考核已經融為一體。“一班人”從“戰鬥意志、戰鬥作風、心理素質、協同意識”4個方面，將戰鬥精神培養的評估內容細化為20個課題，每次組織軍事訓練考核的同時，按照優秀、良好、合格、不合格4個等級，對全團每個單位、每名官兵的戰鬥精神情況進行量化評比，並記錄在案，作為年終評比先進、立功受獎、提升使用的重要依據。
航空兵某師把嚴明獎懲作為戰鬥精神培養的“風向標”，著力做好檢查評估的“下篇文章”。他們結合《空軍飛行訓練獎懲辦法》，專門組織力量修訂完善了18項相關獎懲措施，明確規定：凡是在日常訓練和重大任務中，戰鬥精神強、戰術技術精、完成任務好，為提升部隊戰鬥力和保證飛行安全做出突出貢獻的，及時給予獎勵，在送學深造、晉職晉級、選取士官、療養等方面優先考慮；同時，對完成任務不好、作風紀律鬆散、發生人為安全問題，給部隊戰鬥力建設造成損害的單位和個人，堅決作出嚴肅處理。
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