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| 楊朝祥校長（左五）與中評社高層訪問團合影 |
兩岸的大學相互交流，對於部分台灣方面發展得並不快，或是沒有當作重點項目，但因為大陸當作重點發展項目，對於台灣學生的學習有所幫助。例如中醫藥，雖然台灣也有自己的中醫藥學校和系所，但就規模而言並不大，我曾經看過幾個大陸的中醫藥大學，在規模方面相當大，尤其是以西醫的方式診斷，再以中醫的方式治療，有些部分台灣沒有那麼完備，這是兩岸學術交流中比較實質面的部分。
在學術方面另一項好處是，兩岸已經開始討論雙方進行整合型的共同研究，攜手開發數位教材；將來不只提供台灣和大陸使用，也包括香港和新加坡在內，甚至全世界的華人社會都可以使用，目前正在推動當中。目前我的看法是交流才剛開始，大家各顯神通，在合作過程中，當然也還是會有一些問題產生。
比方說，大陸學生到台灣念書，醫療是最大的問題，因為台灣是全民健保，大陸學生無法適用；我們是否應該有一套醫療保險制度，支撐大陸學生到台灣念書，這個部分應該是需要思考的。學生總是學生，到異地念書總是會偶有小病痛，兩岸應該同意，如果學生很多的時候，應該有一套幫忙學生的輔導中心。
目前台灣對於世界各地比較多台灣留學生的地方，都是由“教育部”國際文教處派出文教組的人員駐點，現在有20個地方左右；未來兩岸應該比照這個方式，對於大陸來台念書人數比較多的地方，比如說北部、中部、南部和東部都有一個據點，當學生發生特殊狀況的時候，能夠給予學生幫助。過去台灣留學生在大陸，我們是找台商幫忙；台灣也應該在沿海的長三角和珠三角，甚至於福建地區，都有很多台灣學生在此念書，台灣教育部也應該在此駐點，在必要時給予學生協助。
推動兩岸“教育ECFA”合作空間大
訪問團：台灣目前通過的陸生三法，有“一限二不”入法，兩岸教育交流未來還有什麼合作空間？
楊朝祥：我們常笑說兩岸已經簽署ECFA，未來還應該簽署一個教育的“ECFA”，E就是Education（教育），兩岸在教育方面還有許多合作空間；有人說也許我們應該從高等教育做起，當然在未來兩岸教育交流上，還有很多執行面的部分須再深入討論。
台灣在政策的穩定性方面應該不是問題，過去在很多制度上都是以試點的方式，只要立了法，就會比較穩定。對於在野黨堅持的“三限六不”，我是覺得，在目前這種狀態下，這是為了讓制度能夠開始試行，我相信過一段時間，一些疑慮慢慢消失之後，應該會逐步轉變。
我對於陸生“限制醫事學歷採認”部分，深不以為然。我們對醫學系學生學歷採認，有一套制度規範，根據台灣“醫師法”修法，國外醫學生回台灣當醫師要過五關，如果我們制度好的話，為什麼對大陸要特別限制？
早期台灣學生出國念醫學系，教育部承認九大醫療先進地區（香港、新加坡、日本、美國、加拿大、南非、澳洲、紐西蘭、及歐洲）的醫學系學歷，這些是醫學最發達的地區；前一陣子波蘭醫學生事件，因為2004年歐盟成立以後，衛生署就把歐盟解釋為歐洲地區，許多學生到波蘭取得學位，回台考照引發爭議。
其實早期我們通稱非九大地區醫學生為國際生，因為需要通過翻譯來做實習工作，我們覺得不夠落實，所以在台灣以外念醫學系的學生，必須先經過嚴格的“學歷甄試”把關；我記得第一年的錄取率還不到1%，這些年平均錄取率大概2到5%。
現在教育部準備修改“醫師法”，針對非九大地區的醫學系學生，第一關就是的學歷甄試，第二關是醫事專業考試。因為那時候我在考選部，對於醫師的考照作了一些改變，我們醫生是念7年，四年級的時候先考第一次；之後學生要實習，通過實習以後，我們最近又開始規劃，2012年開始學生要考臨床考試。實習一關、臨床一關，最後是執照的考試，總共有五個關卡在那裡，你沒有通過這五個關卡，你根本不可能拿到醫師執照。那我們為什麼對大陸醫學系學生學歷要做限制？沒有必要。
當然早期的時候，先從承認學校開始。我個人認為說，那些“限”、那些“不”，是為了讓制度能夠過關的妥協結果。但要拖多久，我也不知道。有時候一拖就拖很久，1996年我們開始承認大陸學歷、制訂辦法，到2010年才通過，十幾年！
台灣陸生三法部分，我剛好從頭到尾都有參與，台灣部分是我當“教育部長”批的，那時候每年都會談，大陸教育部老是跟我說，我們學生多得是，你們要多少？
現在你看大陸一年出生率二千萬人，和台灣的人口差不多，二千萬到高中畢業大概剩一千萬左右，之後高考錄取率約56%，本科與高職比例大概是一半一半，還剩下四百多萬。念本科的事實上只有二、三百萬人，還有很大的空間。
設立台商子弟學校第一人
訪問團：據說開辦台商學校，校長也是第一人！
楊朝祥：那也是我們在兩岸交流裡重要的里程碑，剛開始談的時候，兩岸都認為不可行，那時候意識形態都那麼重的情況下，怎麼可能允許設立一個用台灣教材、台灣老師的學校。後來大陸的台商會會長，一連幾任都是東莞地區台商，所以就為這件事情協商，後來沒有問題了，地方就通過，那時後是2000年。
大陸先同意了，但那時還有一個問題是校長問題，他們說應該由大陸方面出任校長，可是我們認為說，既然用我們的老師、用我們的教材，是我們的子弟，應該是用台灣人當校長。
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