誠然，今年是教育部要求自主招生高校加測體育的第一年，大部分高校沒有經驗，對於體育測試如何進行、如何評價比較謹慎，這完全可以理解。事實上，我們並非是要求所有高校都必須測試長跑、引體向上，關鍵在於保證體育測試的科學性和有效性。既然是自主招生考試，在確保達到測試目的的前提下，具體測什麼項目，高校理應享有一定的自主權。例如，同樣是為測評考生的有氧耐力水平，武漢大學、山東大學選擇了800米/1000米跑，而清華大學選用的是台階運動試驗。
破解體測“畏難”心理，讓政策良好初衷落地，需要各高校提高認識，積極作為。自主招生加測體育符合我國教育改革和高考選拔機制體制改革的趨勢，各高校應當充分認識其重要性，以更加積極的態度去推動開展體育測試。
破解體測“畏難”心理，也需要教育主管部門再接再厲，不斷細化完善政策。體測項目範圍的劃定、如何評價體測結果，以及對患有慢性病或天生身體條件有缺陷的考生的公平如何保證等問題，都需要教育部門深入研究，盡早出台一個相對細化的指導意見，從而讓高校在實踐中有章可循。
破解體測“畏難”心理，更需要學生、家長與社會的支持與配合。學生身體素質的好壞，在很大程度上取決於平時能否充分參加體育鍛煉，而這需要家長的積極引導和社會系統的支撐。
青少年有強健的體魄，國家才有強盛的根基。推進高校自主招生體育測試科學化，充分發揮“正向指揮棒”的作用，才能以點帶面，促進全體學生整體體質的改善，從而為中華民族偉大復興奠定更加堅實的基礎。（來源：新華網體育） |
