“在英國人的理念裡，教孩子踢球不能有懲罰機制，這一點也讓我們這些中國體育老師感到驚訝。”車強表示，“在我們的足球課上，動作做得好的孩子會被表揚，動作做得不好的孩子會受到懲罰，比如跑步或做俯臥撐，這樣的教學方法可能是所有中國體育老師都使用過的。但英國教練說，我們開展校園足球不是為了培養足球運動員，而是重在讓更多的孩子參與足球運動，那麼，培養孩子的興趣就是第一位的，而懲罰機制會打擊孩子的興趣和積極性。”
相比起英國人對孩子踢球技術動作的寬容，他們對孩子的足球意識卻很重視。上海市同濟一附中體育教師婁祥保因為既帶學校的足球課，又是學校足球隊的教練，對中國足球少年苦練足球技術卻依然在踢球時缺少創造力和控制力的缺陷感受頗深，“我發現，英國教練在教小孩踢球時非常強調一點：先觀察再接球，這看似簡單的一句話，體現了英國人對培養青少年足球意識的重視。還有一點，英國教練要求我們在足球教學時，不要過多干涉孩子們的踢球行為，但中國的很多足球教練，都習慣於在場下指揮足球場上的孩子如何踢球，結果，我們的孩子都被指揮得失去了自己踢球的想象力。”
英國教練在校園足球教學上的嚴謹作風，也讓中國的體育教師感嘆，“他們所有的訓練課都遵循由易到難的原則，對學生點評都很深刻和詳實。
短短7天的培訓，雖然只是讓70多名中國體育老師完成了英足總校園足球課程的初級階段，但已經讓這些中國校園足球一線工作者感到收獲頗豐，“用了新的理念和方法教學後，我發現我跟孩子們的距離更近了，”周風軍表示。婁祥保則覺得學生們上足球課的效率更高了，“一堂課的時間似乎很快就過去了，但學生的收獲卻比以前多了。”
依照“中英校園足球合作項目”計劃，明年將有5次類似的培訓課程走進中國，但當今年第一次課程結束後，隨著學員把自己的收獲和感受與更多的體育教師分享，體育教師紛紛向“中英校園足球合作項目”反饋了求學信息，每年5次培訓課顯然滿足不了中國校園足球更多的一線老師的需求。孫中山青少年基金會是“中英校園足球合作項目”的發起方之一，基金會總幹事鄭少強希望“中英校園足球合作項目”能夠得到中國有關部門的更多支持，讓中國校園足球能夠盡快確立一條適合自己的發展道路。但不久前他在參加一次中國校園足球工作會議時卻得知，傳統的中國足球運動員培養理念和方式，目前仍是很多地方部門推行校園足球的主要手段，鄭少強認為：“中國開展校園足球，不僅一線體育老師的理念要轉變，管理部門的宏觀思維更需要轉變。” （來源：《中國青年報》） |
