“我們的目標是，到2021年建設布點完成的時候，我國高等教育高質量人才培養的基礎平台將完全形成，‘兩個根本’將有效落實。我們的希望是，金專金課在高校隨處可見，水專水課水師無處安身。”吳岩說。
發布會上，天津大學和西北農林科技大學介紹了學校落實“六卓越一拔尖”計劃2.0加快新工科建設有關思路和舉措。天津大學黨委書記李家俊說，九年來，天津大學共21個本科專業、6個研究生層次學科領域進入計劃，參與學生13000餘人。建立了“1234＋X”卓越工程師教育培養新模式，該模式自嵌範式轉型的內生動力，有力推動了新工科建設。西北農林科技大學校長吳普特說，學校瞄准未來農業發展需要，重新確立了一流農業大學的人才培養目標，建立了“通專結合、本研貫通、產教融合”的人才培養新體系，實現了單一的專業教育模式向通專結合的多元化教育模式轉變。
浙江省教育廳廳長陳根芳介紹了浙江省落實“六卓越一拔尖”計劃2.0加快“新工科、新醫科、新農科、新文科”建設的思路和舉措。他表示，以創新手段深化培養模式改革，浙江省融匯新技術，推動互聯網、虛擬現實、5G等現代技術在計劃2.0教學和管理中的應用，建設20所省級“互聯網＋教學”示範性高校，實施“互聯網＋教學”省級教改案例、省級示範課和新形態教材“三千計劃”。構建新體系，圍繞卓越拔尖人才培養，構建從中職、高職、應用型本科到專業學位研究生的立交橋式人才培養體系，創造讓每個學生都有出彩的機會。
（來源：新華網） |
