教師和家長陷入“怕”的怪圈
教師的職責不僅是“教書”，還有“育人”。但採訪中許多老師坦言，現在努力把“書”教好，對“育人”是抱著“戰戰兢兢”的心態，因為怕了：一是不敢管，二是不好管。
“我相信絕大部分教師都是懷有教育理想的，但現在真的感到有心無力。”合肥一名教師說，之前有老師讓沒完成作業的學生在教室後面罰站，結果家長跑到學校、教育部門投訴，最後老師只好公開檢討道歉，“管吧，淨惹麻煩；不管吧，又對不住自己良心。在多一事不如少一事的心態下，不敢管學生、放任學生也就成了一種普遍現象。”這位老師說。
去年，合肥一所學校的孩子小軍（化名）從家出門後沒有到學校上課，老師經點名發現後聯繫家長，發現孩子也不在家中。“當時學校報了警，全校領導和班主任都到校外尋找。”該校王明（化名）老師說，他也是尋找隊伍中的一員。好在當晚11點多，小軍自己回家了。
王老師說，小軍本身學習成績並不突出，老師也找過他談話，孩子家庭關係也不和諧。可是小軍離家出走到底是出於哪個因素影響，王老師也不清楚。最後，學校開了一個內部警示會，除了要求老師多注意學生心理狀態，還有一點就是不要批評學生。
前段時間，王老師班上一個平時性格比較內向的女生因為作業沒有做完，第二天沒來上課，把他嚇了一大跳。好在孩子家長事先請了假，又趕到學校專門找到他做了解釋。“雖然我們談論的是如何提高孩子的課業成績，但我還是能感覺出來，家長也怕出問題，不敢強求孩子來學校。”
孩子的性格、抗挫能力，直接影響了有些老師的心態。合肥另外一所學校的教師向新安晚報、安徽網、大皖客戶端記者表達了自己的困惑：“有一次監考，我發現有個學生在抄襲，我本來想阻止，但還是冷靜下來，因為我突然想到，他跳樓了咋辦？每年都有不少學生出現問題，但不管原因是什麼，仿佛學校都難辭其咎。”
採訪中記者發現，一方面許多教師坦言不敢管學生；另一方面也有不少家長表示，怕老師不管學生，不聞不問，或者把管教變成了體罰，心存疑慮。教師和家長似乎都陷入“怕”的怪圈。
“我很尊敬老師，現在小孩上學了，對老師更是畢恭畢敬。”合肥市民吳女士說，學校、班級要求家長參與的活動，她請假都要參加……就怕老師對孩子不好，言語刺激、體罰或者不聞不問，不關心孩子，“我怕會得罪老師，不然最終吃虧的是孩子。”
教師說家長變了，家長說教師變了
採訪中記者發現，除了“怕”，“變”是很多教師和家長口中頻繁提到的另一個字。教師說，家長變了。而家長說，老師變了。
“我在鄉村一線初中教了25年，這些年教師教育管理學生的風氣變化很大。”岳西縣教師劉明（化名）說，過去雖然大部分家長都是農民，但是他們對教師非常尊重和信任，“他們把孩子帶過來跟老師說，‘如果這孩子不聽話你就嚴厲管教，用教鞭打都沒關係，我們還要感謝你。’現在經濟條件好了，有的家長卻不尊重和理解老師。如果孩子成績不好，卻又直接指責老師‘你幹什麼去了’。”
淮北市民範先生的孩子今年上初中。“我來自農村，如果當初沒有老師們的嚴加管教，我不一定能考上大學。”範先生說，記得他剛上小學學寫字時，為了圖快把字寫得東倒西歪，胡亂應付。後來被老師用戒尺打，並罰抄寫100遍。但是這件事糾正了他寫字的壞習慣，也讓他明白了做事要認真的道理，至今他對這位老師非常感恩，“所以我也希望老師能對我的孩子嚴加管教。但是感覺現在的老師和過去的老師不一樣了。”
範先生認為，過去絕大部分老師對學生是全心全意、對教學毫無保留，即便有的學生因事請假落下了課程，或者學習成績比較差，老師都會主動給孩子進行義務輔導。但現在環境變了，有的老師甚至“課內不上課外上”……
（來源：《新安晚報》） |
