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| （圖片來源：環球網） |
中評社北京9月20日電／六七歲的小朋友告別了幼兒園，走進小學校園，對於這個新“身份”、新的校園環境、新同學和新老師，他們有點好奇，有點興奮，有點激動，也會有人很不適應。
昨天，錢報記者收到一位小學家長報料，說是心疼孩子的校長，為哄一年級學生進校上課，不惜臨時“改”了校名。
這所小學今年的新生中，有個小朋友每天一走到校門口就哭，不願意進門。在校門口執勤的校長問孩子為啥不肯進學校，小家夥給出的理由是：“這不是我的學校，你看，連名字都不一樣。”他一邊說，一邊指了指校門口的名牌。
“那你的學校叫什麼名字？”校長問。
“是XXX幼兒園。”原來，小家夥認為之前讀的幼兒園才是自己的“學校”，其他統統是冒牌的。
現場僵持不下時，還是校長想出了主意，做通了小家夥的思想工作：“那這樣吧，以後我們學校就叫XXX幼兒園，你可以在你的課本、作業本封面都寫上‘XXX幼兒園’，好不好？”
小家夥止住哭，點點頭，這才走進學校。
隨後，記者向校長求證，確有此事。他透露，在家長和一年級老師的共同努力下，小家夥最近的表現正在往好的方向發展。
可是話說回來，小家夥為什麼一開學就不願上學，還把小學誤認為是幼兒園呢？“原因很複雜，沒有做好幼小銜接是主要問題之一。”這位校長分析道。
暑假裡，許多爸媽忙著給准小學生做學前準備，送娃去學拼音、識字、英語等新技能時，卻忽略了最重要的必修課——幼小銜接。
在杭州主城區，記者隨機調查了8所小學，有公辦學校，也有民辦學校，結果發現每所小學都有新生不適應的情況。老師總結，這些孩子不適應的表現主要分為三種：一是不肯進校；二是上課哭鬧；三是不能遵守課堂秩序。 |
