專家 做怪題不利於孩子學習和成長
作為一個學齡兒童的母親，湖南商學院編輯出版系李芊副教授表示，拋開題目本身的語法對錯，“為孩子感到心疼，怕孩子在這樣的作業中失去自信心。”
實際上，早在15年前，因為發表在《北京文學》1997年第11期上的三篇文章：著名劇作家鄒靜之的《女兒的作業》、中學語文教師王麗的《中國語文教學手記》、大學中文系教師薛毅《文學教育的悲哀》，就引發了語文教育大討論，並進而促使人們對整個中國教育的深層次地思考，直接推動了教育思想、教學理念、新課程標準、新教材、教學方法的變革和出台。
但是，毋庸諱言，有些問題仍然存在。李芊認為，類似給“大熊貓是咱們的國寶”改錯的學習和訓練，非但增長不了學生的讀寫和理解能力，反而會把他們搞得越來越糊塗，甚至對語文越來越怵頭，對求知越來越害怕。
李芊曾經帶女兒陪著丈夫在美國訪問一年，對中美幼兒園、小學教育的異同有比較直觀的理解。“去了美國的孩子普遍不想回來讀書。在美國，小學、中學都有很多戶外玩樂的活動。”她認為，讓孩子在偏題、怪題中糾結，不如讓孩子在快樂中學習成長。 |
