中評社香港11月27日電／台灣民生報今日發表社評說，根據天下雜誌最近這一期的調查，人民對台灣能否在五年五百億的“加持”之下建立世界一流頂尖大學，大抵均不樂觀；對大學生素質，大抵亦表示越來越差；而造成如今這般競爭力下降的原因，則八成左右的人歸咎於教改。
這樣的調查結果，當然不是新聞，只是再度揭示了一項事實及社會認知。台灣的大學，現今學生素質下降，又缺乏競爭力。台“教育部”的搶救措施，其實就是放棄大多數，而以特別經費挹注少數所謂研究型大學，期望有一兩所學校能冒出來，躋身於世界名校之林。可是，看來民眾殊不認同此一策略，而教育部迄今仍未針對教改亡羊補牢，民眾更感不滿。
社評說，民眾的感覺或認知，無疑比教育部切應事實。台灣近年教育素質下降，其根源正是教改。教育當局對教改死口硬拗到這兩年，才承認錯誤；但雖承認錯誤，也仍無人出來負責，更無意收拾善後。這是負責任的政府或政治人物所應為的嗎？由“行政院”重組教育改革的調查重整小組或委員會，針對教改所遺留的問題，儘速籌思改善之道，才符合社會期待！
其次，在高等教育發展部分，重點挹注少數大學的做法，不但民間不甚認同，受補助的大學也不感恩。因為撒錢以製造一些繁榮的假象，根本是自欺欺人；校園內部倫理大亂，反而浮囂躁動，不利於學術發展。而且，如果撒錢就能創造出世界一流大學來，我們的錢又哪裡比得上大陸？跟歐美名校相比，五年五百億，十幾所學校均分，更只是小兒科。在台灣財務日益窘困、經濟衰退的台灣，並無能力採取這種拚錢的策略，而應改弦更張，務本務實。
社評認為，務本務實之一端，即是強化大學生素質，由重視所謂研究型大學，回歸大學的本務：教學。教學的務本務實之道，也不是如今的減少課時、多元教學、網路授課等等，而是回歸勤學勤教，強化重量學習及師生互動。否則，目前學生入學如此容易，畢業學分又不斷減少，課業要求更不嚴格，素質可能會好嗎？學生素質不斷下降的大學，又怎麼可能成為世界一流學府？ |
