香港社會的焦慮感加劇了對內地的抵觸心態。當前香港面臨眾多長期積累的深層次矛盾，整個社會出現了泛政治化現象，在一些特別事件中，社會問題激化為政治問題。部分港人將這些矛盾歸因於香港回歸後，“一國兩制”實施不力，懷念港英殖民當局時期的“美好時光”。
同時，近期內地與香港在文化上產生些許摩擦或可影響了香港民眾的心態。大量內地人赴港旅遊、買樓、生子、讀書等，部分推高了香港樓價，擠占了港人的醫療、教育資源，導致港人出現了一種在經濟上既需要內地的帶動，在生活上又反感內地的影響的心態。面對內地的快速發展，自身產生了一種焦慮和被邊緣化的心理。
香港新生代，特別是中小學生，由於成長環境、教育水平與老一代港人的差異，導致他們的價值觀念、思維模式、生活態度、國家認同也與前人存在很大不同。由於在內地與香港互動與融合中，他們既看到國家崛起對香港帶來的利益，增強了對國家的認同感；同時他們也在學業、就業等方面面臨內地的競爭，在心裡上產生恐懼感和排斥感。國民教育的缺失必然加劇這種扭曲性、矛盾性的認識。
國民教育不僅僅是愛國教育，其蘊含的培養學生獨立思考和理性批判的精神的目的或許也在那些視國民教育為洪水猛獸的人的打擊下給泯滅掉了。實際上，這種對國民教育的非理性認識，何嘗又不是低估自己孩子們的批判接受能力呢？借用程介明教授文章中的一句話作為結語，國民教育與人們擔憂的“洗腦”，風馬牛不相及。 |
