首先，教育局必須盡快制定合適的指引，包括教授內容、教學形式及時數等，讓學校有所依循，同時盡可能提供統一的教材、課綱和相關師資培訓。辦學團體就國安教育達成共識，並列入辦學的目標和宗旨。
第二，教育局應重新審視校董註册機制，要求辦學團體在委派校董時加強檢視校董會成員構成，確保成員質素，力阻政治入侵校園，同時將國安教育列為全港校董培訓進修的必需課程。
第三，教育局組織對教師進行國安教育培訓。憲法、基本法和國安法都屬於法學教育，技術含量要求相對較高，按校本處理是遠遠不夠的。很多老師也沒有受過法律的專業教育，恐難以在學校進行專業的普法教育。教育局應組織法律界人士為教師進行一定程度的專業培訓，結合涉及國安法相關的重要案例和法律條文深入淺出的轉化成通俗易懂的故事，以令教師教學時增強傳播效果。
第四，在學校設立“國安（國教）課程主任”，督促相關工作在校園長期有效宣傳、教育與執行。
第五，由於國民教育與國家安全相輔相成，學校應加強推動德育、公民和國民教育，推動憲法和基本法教育，培養學生的國民身份認同，讓他們成為有識見和積極人生觀、對社會有承擔，並具備國家觀念、香港情懷和國際視野的新一代。
香港國安法是香港走出困局，從亂到治的轉機。全社會應該藉此重新審視香港教育的理念，使之能與憲法、基本法，以及與“一國兩制”、高度自治方針，更緊密地連結在一起，從根源上解決香港的國安痼疾。我們只要有猛藥去屙、重典治亂的決心，以刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣，就一定能為教育領域去蕪存菁。 |
